“小先生制”，让合作学习真正发生——“一一间隔排列”两次执教的对比与思考
作者：张洁
单位：江苏省南京市五塘小学
传统的合作学习中,学生在交流表达时多半以自我为中心,缺少他人的立场和视角,相互之间很难形成沟通回路。课堂上,优等生"吃不饱",中等生无作为,学困生跟不上的现象屡见不鲜。研究发现,将"小先生制"运用到数学课堂的"小组合作"中,能够最大限度地发挥学生的主观能动性,真实有效地推进学生的思维发展、能力提升。
DOI：
关键词：
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所属期刊栏目：
实验一线
分类号：
G623.5
页码：
50-53