“行-知-行”教学逻辑与课堂教学模式建构研究报告
作者：孟东
单位：新疆农业大学附属中学新疆陶行知研究会新疆自治区教育学会高中专业委员会新疆师范大学地理系
"‘行—知—行’教学逻辑与课堂模式建构研究",是在新时期中学课堂教学课程标准发生重大调整的大背景下,在培养学生的核心素养、学科素养为根本要求下,结合我校课堂教学的特点进行的一项重要课题研究。通过本次课题研究,我校各学科组制定了系统性强、覆盖面广的课堂教学评价标准和相应的量化观察表,为今后的课堂教学提供了模式、逻辑等方面的积极指引。
DOI：
关键词：
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所属期刊栏目：
课题展示
分类号：
G632.4
页码：
65-70
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