初中生接受学习与探究学习的有效整合策略
作者：耿红卫1 吴曼2
单位：1. 河南师范大学文学院2. 河南省禹州市高级中学
基础教育开始使用部编版教材,教育改革进行得如火如荼,新的教材体现着新的理念。传统教育方式需要进行新的探索,尤其是对于初中生来说,他们虽然具有自主学习能力,但是其思维方式并未完全成型,因此在教学和课程资源的开发中将自主学习与接受学习两种学习方式融合,同时创立相应的多元评价机制,使接受学习与探究学习有效整合,从而更好地达到学习效果。
DOI：
关键词：
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所属期刊栏目：
课程与教学
分类号：
G632.4
页码：
98-101
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